AL-HUDA: Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education

PENERAPAN METODE OUTDOOR LEARNING TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV DI MIN 3 SUBANG CICADAS BINONG SUBANG

Fika Nurhikmah — 2024-03-18

Aktivitas belajar IPA masih dianggap membosankan oleh beberapa siswa. Dikarenakan pembelajaran IPA yang hanya begitu-begitu saja. Penelitian ini dilatar belakangi dengan adanya permasalahan-permasalahan yang terdapat didalam proses pembelajaran IPA secara umum diantaranya: pembelajaran yang monoton, aktivitas pembelajaran yang membosankan, dan kurang aktifnya siswa ketika pembelajaran dikarenakan pembelajaran IPA yang hanya begitu-begitu saja. Yang diakibatkan tidak adanya standarisasi guru terhadap metode pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penerapan metode outdoor learning terhadap aktivitas belajar siswa pada pembelajaran IPA. Objek penelitian berada di kelas IV MIN 3 Subang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Adapun teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pada tahap selanjutnya, hasil dari wawancara kepada guru lalu di interpretasi, dideskripsi dan dianalisis. Khusus untuk hasil observasi, wawancara dan dokumentasi pada siswa dianalisis berdasarkan indikator mengenai perencanaan metode outdoor learning, bentuk-bentuk metode outdoor learning dan Aktivitas belajar. Setelah analisis data dilakukan, peneliti mengecek keabsahan data dengan menggunakan ketekunan pengamatan dan triangulasi. Kemudian menyusun laporan dan melaporkan hasil penelitian. Hasil analisis yang penulis lakukan dari penelitian ini diperoleh hasil yang baik, tentunya hal ini dapat terlihat dari yang ditunjukkan oleh peserta didiknya yang lebih antusias ketika pembelajaran berlangsung, lebih aktif dan lebih bersemangat. Hal ini menyatakan bahwa guru dalam proses pembelajaran telah melengkapi perannya sebagai tenaga pendidik yang mampu dalam meningkatkan pembelajaran IPA, terutama saat proses belajar siswa lebih aktif, dan semangat ketika didalam lingkungan madrasah maupun diluar.

PENERAPAN METODE UMMI DALAM PEMBELAJARAN TAHSIN TAHFIDZ AL-QUR`AN (TTQ) JUZ 30 DI SD IT AN-NABA DESA CIASEM GIRANG KECAMATAN CIASEM KABUPATEN SUBANG

Sofawi — 2024-03-19

Penelitian ini dilatar belakangi dengan adanya permasalahan-permasalahan yang terdapat didalam proses pembelajaran Al-Qur’an secara umum diantaranya: kurangnya menghafal bacaan dari mulai huruf hijaiyah, sulitnya menghafal surah-surah pendek karena kurang jelasnya pelafadzan makhorijul huruf, dan kurangnya memahami bacaan-bacaan tajwid akibatnya tidak adanya standarisasi guru terhadap metode. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Adapun teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pada tahap selanjutnya, hasil dari wawancara kepada guru lalu diinterpretasi, dideskripsi dan dianalisis. Khusus untuk hasil observasi, wawancara dan dokumentasi pada siswa dianalisis berdasarkan indikator mengenai program dasar metode Ummi, tahapan metode Ummi dan target pembelajaran Al-Qur`an metode Ummi. Setelah analisis data dilakukan, peneliti mengecek keabsahan data dengan menggunakan ketekunan pengamatan dan triangulasi. Kemudian menyusun laporan dan melaporkan hasil penelitian. Hasil analisis yang penulis lakukan dari penelitian ini diperoleh hasil yang baik, tentunya hal ini dapat terlihat dari yang ditunjukkan oleh peserta didiknya yang mampu menulis, membaca dan menghafal Al-Qur`an dengan baik. Hal ini menyatakan bahwa guru dalam proses pembelajaran telah melengkapi perannya sebagai tenaga pendidik yang mampu dalam meningkatkan pembelajaran TTQ, terutama saat proses belajar siswa mampu membaca, dan memahami Al-Qur`an ketika didalam lingkungan sekolah maupun diluar. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa guru telah memberikan peran yang baik kepada siswanya dalam proses belajar mengajar.

PENGARUH METODE SPEED READING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DI KELAS IV MI INSAN CITA ISTIQOMAH BINONG

Muhammad Dzulqarnaen — 2024-03-20

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh metode Speed Reading dalam pembelajaran Bahasa Indonesia terhadap kemampuan membaca siswa di kelas IV MI Insan Cita Istiqamah Binong secara kuantitatif deskriptif. Metode Speed Reading merupakan pendekatan pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kecepatan membaca dan pemahaman teks.Penelitian ini melibatkan 30 siswa kelas IV sebagai sampel penelitian. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan membaca yang terdiri dari tes kecepatan membaca dan tes pemahaman teks. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif dengan menghitung nilai rata-rata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum mengikuti pembelajaran dengan metode Speed Reading, kemampuan membaca siswa berada pada tingkat sedang dengan rata-rata kecepatan membaca 100 kata per menit dan tingkat pemahaman teks sebesar 60%. Setelah mengikuti pembelajaran dengan metode Speed Reading selama 10 sesi, terjadi peningkatan yang signifikan dalam kemampuan membaca siswa. Rata-rata kecepatan membaca meningkat menjadi 200 kata per menit dan tingkat pemahaman teks meningkat menjadi 80%. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa metode Speed Reading memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan membaca siswa di kelas IV MI Insan Cita Istiqamah Binong. Metode ini efektif dalam meningkatkan kecepatan membaca dan pemahaman teks siswa. Oleh karena itu, disarankan agar metode Speed Reading dapat diimplementasikan secara lebih luas dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di MI Insan Cita Istiqamah Binong guna meningkatkan kemampuan membaca siswa.

TINDAKAN BULLYING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI MARGAMULYA I KECAMATAN CIASEM KABUPATEN SUBANG

Rahayu Dea Lestari — 2024-03-21

Tindakan Bullying yang merupakan perilaku yang tidak menyenangkan, bisa dilakukan oleh siapa saja, baik antar teman, antar siswa, antar geng di sekolah, kakak kelas, bahkan guru SD Negeri Margamulya I Kecamatan Ciasem Kabupaten Subang. Hal ini merupakan upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada umumnya dipengaruhi oleh bullying, dengan demikian satu sama lain harus saling berhubungan. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk menguji dan menganalisis pengaruh bullying terhadap hasil belajar siswa. Permasalahan di atas dipelajari dari berbagai teori tentang tindakan bullying terhadap hasil belajar siswa SD Negeri Margamulya I Kecamatan Ciasem Kabupaten Subang. Teori-teori tersebut berguna untuk 1) Bagaimana tindakan jenis-jenis Bullying, 2) Bagaimana hasil belajar siswa, dan 3) Bagaimana tindakan Bullying terhadap hasil belajar siswa yang di Bullying. Selanjutnya untuk mengetahui tindakan jenis-jenis Bullying, hasil belajar siswa dan tindakan Bullying terhadap hasil belajar siswa yang di Bullying di SD Negeri Margamulya I Kecamatan Ciasem Kabupaten Subang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data penelitian berupa data primer dan sekunder dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pada tahap selanjutnya, hasil dari wawancara kepada guru lalu diinterpretasi, dideskripsi dan dianalisis. Khusus untuk hasil observasi, wawancara dan dokumentasi pada siswa dianalisis berdasarkan faktor bullying, indikator bullying, dan hasil belajar siswa. Setelah analisis data dilakukan, peneliti mengecek keabsahan data dengan menggunakan ketekunan pengamatan dan triangulasi. Kemudian menyusun laporan dan melaporkan hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil analisis yang penulis lakukan dari penelitian ini diperoleh hasil bahwa tindakan jenis-jenis bullying yang dilakukan berdasarkan konsep verbal bullying/perundungan secara verbal, dan konsep physical bullying/perundungan secara fisik. Hasil belajar siswa dalam bentuk pertanyaan, tugas-tugas, dan penilaian dokumen hasil. Dan Hasil belajar siswa yang di Bullying berdasarkan konsep memicu masalah kesehatan mental, gangguan tidur, penurunan prestasi, trust issue, memiliki pikiran untuk balas dendam, dan memicu masalah kesehatan. Hal ini menyatakan bahwa guru dalam menangani peristiwa tindakan bullying dilakukan dengan sistematis dan penuh dengan kehati-hatian. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa guru telah memberikan peran yang baik kepada siswanya dalam penanganan tindakan bullying.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD KELAS IV SDN BRAJAN KECAMATAN KASIHAN BANTUL

Muhamad Ikhwan Nugraha — 2024-03-22

Penggunaan metode yang sering digunakan guru adalah metode ceramah kurang memberikan atau membentuk sikap aktif dalam diri siswa, karena metode ceramah hanya berpusat pada guru, oleh karena itu metode ceramah menimbulkan suasana kebosanan dan kebosanan dalam lingkungan belajar. Salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar IPA yaitu dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai alternative guna meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar. Prosedur dalam pelaksanaan pembelajaran IPA yaitu melalui empat tahap yang pertama Perencanaan, kedua Pelaksanaan Tindakan, ketiga Observasi, dan keempat Refleksi. Penelitian ini dilakukan pada sisiwa Kelas IV SDN Brajan pada tahun ajaran 2022/2023 pada semester II (dua). Hasil belajar kognitif pada mata pelajaran IPA yang diperoleh siswa dari pemeberian tes dan observasi pada semester II (dua) Tahun Ajaran 2022/2023 ini meningkat menjadi 72,73% dari hasil belajar kognitif sebelumnya.. Berdasarkan hasil analisis hasil data tersebut, maka disimpulkan bahwa pada semester II 2022/2023 hasil belajar kognitif IPA melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas IV SDN Brajan meningkat, yang dapat dilihat pada nilai ketuntasan belajar klasikal yaitu 72,73% dimana KBK adalah 65% lebih dari nilai yang ditentukan